Para el progreso de esta investigación surgieron distintos
aspectos que se desenvolvieron en el desarrollo de la propuesta, tales como la
apatía de algunos alumnos, quienes tenían temor de usar el “famoso” chaleco
naranja (por burlas o por la gran responsabilidad de “contribuir a la mejora de
la cultura de limpieza”); el tiempo, que como siempre es una problemática en el
entorno educativo, fue insuficiente para el desarrollo de la propuesta de
investigación, además de las múltiples actividades que se generaron durante la
semana de práctica para los grupos de quinto grado.
El mayor reto era el que implicaba motivar al
alumnado, es decir, la actividad no era analizada al 100% porque ellos aunque
si se concientizaban sobre esta tarea, sobre lo bueno que era limpiar su
entorno no sólo por apoyar a su institución, era necesario, también, hacerlos
reflexionar que esto implicaba una formación en su persona, una formación que
verdaderamente les quedará marcada por el resto de su vida.
Y dentro de dichos factores, también hubo unos muy
buenos que favorecieron el desarrollo de la propuesta, como las actitudes
positivas que mostró la mayoría del alumnado al escuchar la importancia que se
da el cuidar su entorno, principalmente el aula de clase y la institución
educativa. El análisis que expusieron, su preocupación ante esta terrible
problemática, puesto que se percataron que ya no debe existir más personas que
tiren basura en lugares que no corresponden, saben que eso no está bien, y esto
es una gran ayuda, su propio análisis.
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