Metodología

La propuesta utilizó la metodología cuantitativa para aplicarse en el proceso de investigación, sabiendo que es una técnica que se encarga de recoger información numérica, para después analizar la información y dar explicación a las variables encontradas.

El salón de clases donde se aplican los instrumentos de investigación, es el quinto grado, grupo “B”, el cual mide aproximadamente 4 x 5 m2 y cuenta con dos pintarrones, uno exclusivo para el proyector digital y el otro para escribir las actividades. La docente  encargada propicia un espacio organizado en cuanto a materiales y recursos; además, el aula cuenta con aire acondicionado, abanicos, focos, una gaveta (donde hay materiales para el alumnado como foamy, hojas de máquina, estuche de geometría y otros recursos como papel higiénico y aromatizante), las paredes tienen justo lo necesario para brindar un ambiente favorable para el óptimo desarrollo del aprendizaje y las actividades.

Dentro de los estilos de aprendizaje de la población se encontró que la  mayoría, percibe mejor la información por medio de la manipulación, o sea la mayoría son kinestésicos, siguiéndoles el auditivo y por último el visual.

La investigación involucra un instrumento propuesto anteriormente mediante el método cuantitativo – descriptivo. Este método nos dice que es lineal, porque explica dónde está el problema por lo que el propósito del observador es limitar y clasificar los rasgos para construir los modelos estadísticos.

Para el desarrollo de la propuesta, se utilizaron distintos instrumentos de investigación, desde un cuestionario de preguntas cerradas, que sirvió como base para conocer el punto de vista del alumnado sobre el hábito de limpieza y de ahí partir para el uso de estrategias con ayuda de 5 reactivos.

También se implementó una estrategia que implicaba una tómbola, misma que elegía a un alumno por fila, el cual se encargó, por medio del trabajo colaborativo, de mantener limpio el salón, cuidando que sus compañeros, y ellos mismos, no tiraran basura.

Además, se utilizó el diario de campo en el que se redactaban las situaciones más importantes que se vivían dentro del aula de clases respecto a la estrategia que se llevó a cabo y a las actitudes que estaban tomando los niños, teniendo como ayuda las categorías de análisis realizadas como apoyo a este instrumento.

 Análisis de la información

Encontramos algún incidente de mayor relevancia en la pregunta 2, la cual menciona: ¿te consideras una persona con buenos hábitos de limpieza?, donde 11 alumnos contestaron “sí” y 13 “no”; aunque es una diferencia mínima, dichas respuestas determinan un mayor porcentaje a los que se consideran con malos hábitos, aspecto que tendrá mucha relación a la problemática suscitada.